Modèle de demande de stage en medecine

Andraz

La réglementation est omniprésente dans l`industrie de la santé, et les violations de la sécurité de l`information peuvent non seulement entraîner des risques financiers considérables pour les organisations, mais elles engendrent souvent une attention importante et indésirable des médias qui peuvent avoir une réputation négative impacts ainsi. Par conséquent, l`importance d`une connaissance approfondie de la réglementation des produits et services de télésanté et de la responsabilité associée pour une utilisation inappropriée ne peut être surestime. Des organismes gouvernementaux tels que la Commission fédérale des communications, la Commission fédérale du commerce, l`administration des aliments et des drogues et le département de la santé et des services humains sont des acteurs clés de la réglementation de la télémédecine. Une législation spécifique, telle que la Loi sur la portabilité et la responsabilisation en matière d`assurance maladie (HIPAA) et la Loi sur la technologie de l`information sanitaire pour la santé économique et clinique (HITECH), comprennent des exigences strictes en matière de confidentialité et de sécurité des données et ont sanctions sévères en cas de non-respect. La connaissance de la Fondation peut être incorporée dans la programmation en classe ou en ligne, mais la nature dynamique de l`environnement réglementaire exige des «mises à jour» régulières au moyen d`ateliers, de webinaires, de bulletins et d`autres transmissions d`information efficaces et ciblées. «La partie non-glamour de ce travail est quand vous êtes sur votre cycle», ajoute Katie Patterson, un patient de guidage de 32 ans Spunky, agent d`assurance et mère de deux. “Mais c`est ce que c`est. C`est bien la médecine? Vous devez être en mesure de gérer tout. Malheureusement, les professionnels médicaux actuels (en tant que collectif) ont eu une exposition minimale aux concepts de prestation de la télémédecine pendant leur formation et leur éducation.

Ces personnes reçoivent généralement peu d`occasions de perfectionnement et d`acquisition de compétences pendant, ou même après, leur formation académique. En ce qui concerne cette question, aucune discipline académique ne pose de revendications particulières aux organes de connaissance liés à la télémédecine. Par exemple, les domaines de la technologie biomédicale et des sciences de l`information, de la psychologie cognitive, de la qualité et de la sécurité des soins, de l`éthique et du droit de la santé, ont tous mis en place des filières de recherche et de formation liées à la télémédecine et à la santé. Cela présente la possibilité d`un manque de formation interdisciplinaire pour les professionnels cliniques et médicaux qui interagissent avec les patients par des moyens télémédicaux. Plus de communication croisée entre ces domaines est nécessaire pour informer l`éducation et la formation des étudiants en médecine actuels. Le cadre organisationnel proposé pour un modèle de formation et d`éducation sur les compétences de base liées à la santé et à la télémédecine pour les professionnels de la clinique. IP, équipes interprofessionnelles. Malgré certains efforts localisés, le fait demeure que de nombreux professionnels de la santé ont eu une exposition minimale aux concepts de télémédecine pendant ou après leur formation académique. Dans une enquête menée auprès des médecins de famille, 41% (638/1557) des répondants ont indiqué que l`un des principaux obstacles à l`utilisation des systèmes de prestation assistée par la technologie dans leur pratique était un manque de formation (18). D`autres ont signalé qu`un manque de formation et d`éducation a suscité des hésitations dans l`adoption des systèmes de télésanté (19).

Une programmation académique solide pour enseigner aux professionnels de la santé Comment utiliser efficacement les technologies de télémédecine n`a pas été bien définie, et peu a été fait pour motiver les cliniciens à explorer des solutions de rechange assistées par la technologie aux soins en personne.